提高認知能力 寶寶贏在起跑線
認知能力是指人腦加工、儲存和提取信息的能力.;寶寶認知發展是循序漸進的，遊戲、閱讀、玩玩具都可以提高寶寶的認知能力。寶寶一出生就對世界充滿好奇，不僅對各種事物感興趣，而且表現地有很強烈的接觸傾向，不僅表現為對母親的親近與觸摸，對新鮮事物的視力註視與轉移，還是主動去尋找自己能認知的東西，並且表達出來。那麼，作為父母又該怎樣去發現寶寶這些認知能力，並且創造有利的環境去培養呢?
寶寶認知能力超前的6大表現 1、比同齡的孩子起步早
你家寶寶是否比別人更早學會對著人微笑或自己坐起來?當大多數9個月大的寶寶還隻會滿地亂爬的時候，你的寶寶是否已經開始扶著家具站起來甚至顫巍巍地想邁動胖嘟嘟的小腿瞭?他是否比別人更早開始咿呀學語或揀瞭東西就往嘴裡塞?盡管也有一些人小時候“開竅”得較晚，日後卻成瞭知名的科學家或語言學家。但是不可否認，孩子早期的這些表現預示著你的孩子在某些方面很特別、很不尋常，具備某方面的天賦和潛質。
2、懂事而敏感
天賦特別聰明的孩子通常比較敏感，例如，媽媽現在不高興瞭，爸爸在發怒呢等，他都能敏感地感覺到並會想法安慰。一家人一起爬樓梯的時候，如果是媽媽抱著，走著走著，他就會對爸爸說：“爸爸抱寶寶，媽媽累瞭。”
3、幽默感和開心果
爸爸今天戴瞭副太陽眼鏡扮酷，或媽媽早上起床時匆忙間給寶寶穿瞭兩隻不同的襪子，都會令他笑得手舞足蹈，這跡象表明孩子有很好的幽默感，他會註意到身邊一些不太協調的東西並感到好玩、好笑。
4、驚人的記憶力和觀察力
在許多同齡的寶寶還“混沌未開”，沒有任何記憶的表現的時候，你是否驚訝地發現你的寶貝居然記得他見過的一些人和事物?例如，媽媽今天的穿著和平時的不太一樣或換瞭新的發型，平時胡子拉碴的爸爸今天下巴看起來光溜溜的等，都被他捕捉到瞭並且有或驚訝或歡喜的表現。
5、強烈的好奇心和探索欲
盡管所有的孩子都具有極強的好奇心，但大多數寶寶的註意力是極容易分散的，隻要大人一打岔，他們馬上就會把剛才自己堅持想要得到的東西拋在腦後。但是，一個具有強烈好奇心和探索欲的孩子則不然。當他們想要弄清楚那東西究竟是怎麼一回事的時候，他會傾註全力的。例如，當他看到爸爸媽媽玩電腦的時候，他會堅持要玩，大人隻是哄一下讓他象征性地玩玩是沒有用的，一定要學著爸爸媽媽的樣子抱著鍵盤敲打，還會一個勁地問：“是不是這樣?是不是這樣?”爸爸媽媽想要取回電腦，沒門，寶寶還沒盡興呢!
6、豐富的創造力和想象力
你也許會問：一兩歲的孩子也有創造力和想象力?是的，盡管大多數一歲左右的孩子並不具備很好的解決問題的能力，一個有超常天賦的孩子卻常會有些讓父母大跌眼鏡的驚人表現。
提高寶貝認知能力6個飛躍 寶貝進入1-2歲這個年齡段時，與外界進行溝通和理解外面世界的能力飛速發展。他那一刻不閑的大腦，正在逐步熟悉一系列的技能——認知、社會交往、運動等。那麼，1-2歲的寶貝在認知能力上究竟出現哪些飛躍呢?
第1個飛躍：大寶貝記憶力大大增長
飛躍：日漸增強的記憶力，在這生命的第二年裡為寶貝的各項發展起到瞭巨大的推動作用，包括說話、模仿、假想遊戲等。小家夥們已經能夠記憶更多的內容，記憶內容也能保存更長的時間。這種記憶力讓寶貝漸漸具備瞭從眾多事物和現象中抽象出基本概念的能力，而抽象思維能力，使寶貝能夠與外在的世界建立起更加復雜有效的聯系。
媽咪助“飛”法：對寶貝喜歡的圖書，媽咪可以和寶貝一起反復朗讀，寶貝喜歡的歌曲，可和寶貝一起多次吟唱，一起回憶生活中發生過的有趣的事情。說話時應先稱呼寶貝的名字，看著寶貝的眼睛，目光交流。這些方法都有利於寶貝記憶力的增長。
第2個飛躍：寶貝開始連詞成句
飛躍：剛滿1歲的時候，寶貝還隻能說一兩個詞，到1歲半時，寶貝就能夠說50個詞，並呈級數增長。寶貝開始把詞連成句子，而且理解能力遠遠超出表達能力。
媽咪助“飛”法：為寶貝連續講述自己每天做的事情和活動，這種描述能夠為寶貝呈現出大量的詞匯，讓寶貝獲得豐富的語言資料和日常的對話夥伴。
第3個飛躍：寶貝註意到事物的異同
飛躍：對1歲的寶貝來說，那隻“汪汪”叫的小毛狗和那隻“喵喵”叫的小花貓看起來幾乎是一樣的。到2歲的時候，寶貝就能夠分辨狗和貓的差異，卡車和公共汽車的差異。
與此同時，寶貝能夠根據物品的用途來給物品配對，比如茶壺和茶壺蓋子是放在一起的，洋娃娃和項鏈是放在一起的。這些都是寶貝認知能力發展的表現，說明寶貝開始為周圍世界中的不同物品分類並根據它們的用途來理解其相互關系。
媽咪助“飛”法：平時跟寶貝說話時，說清物品的名稱，把物品按類別歸類。媽咪可以幫著寶貝一起根據玩具的形狀、顏色、用途來歸類。寶貝剛開始可能無法自己來完成，但是他會理解你說的話，並學會分辨哪些是相同的，哪些是不同的。媽咪在廚房做飯時，可讓他來幫忙“洗菜”，把木耳和白蘑菇混在水中，然後讓寶貝把它們分放在不同的容器裡。
第4個飛躍：寶貝對數量有所知曉
飛躍：在這個年齡，寶貝能夠區別出少與多，剛開始理解數詞是跟數量相關的詞語。到2歲的時候，寶貝能夠明白1就是指一個物體，2、3等數詞就表示多個物體，不過真正計數還要到寶貝更大一些才會。
媽咪助“飛”法：媽咪在餐前，可以和寶貝一起擺桌子，一起數出3個碗。給寶貝扣紐扣時，一起數出衣服上的4顆扣子。發餅幹時，一起數出2塊餅幹。可以使用一些簡單的形容數量的詞，比如“許多”、“少”等。
第5個飛躍：寶貝察覺到空間關系
飛躍：如果你給1歲的寶貝2塊積木，他很可能把積木拿起來敲打著玩兒，到2歲的時候，寶貝就能理解物體之間可以構成一些空間關系。寶貝會把兩塊積木搭在一起，同時，能夠根據積木的形狀把它放進圓形、三角形、方形、菱形的空格中。
媽咪助“飛”法：鼓勵寶貝以各種方式體驗自己的身體在空間中移動，他會明白上面、下面、中間這些表示空間方位的詞的含義。給寶貝提供一些容器和填塞物，寶貝會很高興地往容器中裝填塞物，再把填塞物倒出來，或者準備一些兩三塊的木板拼圖，寶貝也會很開心地炫耀一下自己的空間技能。
第6個飛躍：寶貝嶄露出藝術潛能
飛躍：如果你給1歲的小寶貝一盒蠟筆，他會把筆往嘴裡放。2歲寶貝的小手就不再是抓到東西就送到嘴裡，他開始嘗試把手裡的物品拿來敲、扔、拍、舞動等等。如果這時候開始提供畫具，寶貝會拿起筆在紙上塗鴉。寶貝從塗鴉過程中學習到點、線等符號，並發現瞭這些符號與手部動作的關系。這種早期的塗鴉活動幫助寶貝大肌肉的發展，並且讓寶貝從重復的動作中學會視覺的控制。
媽咪助“飛”法：媽咪帶寶貝到大自然中感受現實生活中的色彩、線條、平衡、對稱、節奏、韻律等美的要素。媽咪引導寶貝塗鴉，並對寶貝塗鴉始終抱一種贊嘆、驚喜、鼓勵的態度，這種積極的態度會鼓舞寶貝用積極的心態去探索這個色彩斑斕的紙筆世界。
創造環境 提高寶寶認知能力 一、在逛超市中提高其認知能力
所有的生活用品基本都能在超市找到。對於寶寶而言，超市是一本活生生的教科書，比平面而又限的圖畫更有趣。因此媽媽可以帶著寶寶去超市購物，幫助寶寶學習說話及讓寶寶認識新事物和不同的人。出發前，要先準備一張購物清單，以防止自己太沉迷於教寶寶認識事物而忘記采購食物和生活用品。而且，在進入超市的時候，要確保寶寶情緒穩定，不餓也不想上廁所，最好能給他用上尿不濕，這樣就可以安心進入超市瞭。
首先，媽媽要將寶寶放入有兒童座的購物車中，使他可以面向你，能和你正面交流。
然後，邊走邊說，並讓寶寶幫忙。如“我們要買一些鈕扣，你能幫我把這塊佈放在鈕扣旁邊嗎?我好挑出相配的顏色。”向寶寶指明方向“我們現在該往西走瞭。一邊推著購物車一邊告訴寶寶你所見到的和你正在做的：“首先，我要給你買些米粉。瞧，米粉就裝在這個紅藍相間的盒子裡。聽聽，當我搖晃這個盒子時它發出的聲音，你也來晃晃這個盒子，怎麼樣?等等。讓寶寶不僅僅充當看客，還讓他也動動手，參與到購物遊戲中來。
接著，讓寶寶通過觸摸來感覺你買的東西，如一大盒冷凍的牛奶，或粗糙的橙子皮。向寶寶形容他正在摸的東西，如“橙子皮挺粗糙的，你來摸一摸。”這樣寶寶還能接觸到不同的感覺，促進觸覺發育。媽媽還要指著所看到的東西並告訴寶寶這些東西的名稱。讓寶寶認知最常見的物品。每次逛超市都重復這些物品，讓寶寶加深記憶。
如果在超市買衣服，媽媽可以讓寶寶在鏡子前試穿一件毛衣，或試戴一頂帽子，讓他看鏡中的自己，並對他說“這毛衣漂亮嗎?軟和嗎?瞧鏡子裡的小孩，是誰啊?是寶寶嗎?”這樣寶寶的自我意識就會得到加強，認識到自己的獨立存在。
最後，在離開超市時，讓寶寶幫忙把東西搬到收銀臺上，告訴他“好，現在該付款瞭，你把盒子放在收銀臺上，我來掏錢。收銀員會告訴我們付多少錢。”然後讓寶寶向店員說謝謝和再見。
二、利用家中環境提高寶寶的認知能力
家中會發聲音的用品和特意為嬰兒購買的會發出聲的玩具均屬於這一范疇。讓我們來想一想家裡什麼會響：門鈴、鬧鐘、電話、收音機、電視機、小勺敲敲碗邊、筷子敲敲杯子、用手敲敲桌子、炒勺碰到鍋……生活中日常用品發出的聲響太多太多，你可以細心地在家中發掘可以讓孩子聽聲響的資源。讓孩子聽聲音要選擇活動覺醒狀態，聲音不要驟然發出，也不可過響，以免嚇著孩子。
找聲源是一種非常好的遊戲，比如父親在門外按響門鈴，媽媽抱著孩子在室內尋找，口中還應不斷地問孩子：“寶寶聽聽，什麼東西響瞭，在哪兒呢?”同時可以指2～3個地方，仔細聽聽，沒有聲響;最後走到門口，讓孩子再聽聽門鈴響，並打開門看看爸爸按門鈴和門鈴響之間的關系，告訴他門鈴是有人在按，表示請你去開門;之後讓爸爸走進屋來。這個遊戲可以反復玩，也可以更換角色，讓媽媽抱寶寶在外邊按門鈴，讓爸爸來開門。
可以發聲的玩具在不同年齡可以有不同的選擇。1～3個月最好選花鈴棒、內含小鈴的球、可以搖響的塑膠小動物玩具，一般需要父母和寶寶一起玩，在遊戲過程中應盡量讓孩子參與其中。比如玩不倒翁，你要握著孩子的手去推搖或按壓不倒翁，然後松手，看不倒翁直立和聽它發出聲響。這種遊戲均應反反復復地玩，直到孩子會自己用手主動地去玩。八音盒也一樣，反復地打開，同樣的音樂不斷重復地響起，孩子反復聽、反復記憶，這就是學習的過程。為瞭練習找聲源，我們可以把不倒翁，八音盒藏在毛巾下面，小墊子底下，在發出聲音的同時讓孩子尋找什麼地方發出的聲音，然後掀開毛巾、小墊子讓孩子看到聲源，鬧明白究竟是不倒翁還是八音盒在出聲。
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