5大家教誤區 讓孩子輸在起跑線

黑仔bb

　　自己成功，也希望自己的孩子更加優秀。在孩子的“起跑線”越來越提前的競爭態勢下，很多成功的媽媽們都遇到育兒的焦慮和困惑，從而麻木的走進了教育孩子的誤區，或過度的插手教育孩子的問題。下面我們一起來看下，教育孩子有那些誤區，又有那些是家長們不得過度插手的教育。
　　誤區一：父母是孩子最好的榜樣
　　不完全真相：理想的父母應該是充滿愛心、樂於幫助別人、給人安全感並且熱心社會公益。因此，你的孩子也應該以你為榜樣。
　　


　　　　更真實的情況：這其實取決於你如何界定榜樣或模范的定義。或許你可以做個試驗，比如你大口大口把一些深綠色的樹葉子吃到嘴裡，你孩子是否就跟 著吃菠菜？你把你的房間打掃得一塵不染，你孩子的房間或許還是狼藉一片。很明顯，你怎樣孩子就會怎樣的想法是個謬誤。不要以為你自己辛勤工作，你的孩子就會看在眼裡、記在心裡，長大了如數效仿。
　　對於三四歲的孩子來說，你的工作、你的職務、你的工資高低沒有任何意義。孩子不想也不可能去體會成年人的所謂成功。
　　也有的父母準備通過堅持不懈的努力，於細微之處見功夫，慢慢成為孩子的榜樣。嘿嘿，想你父母對你的影響吧。你有多少事情是按照他們的意願進行的，又做了多少在他們看來“一意孤行”的事情呢？
　　我們要說的是：以父母為榜樣是潛移默化的，而不是精心計劃的。我的爸爸說，在他小的時候，他的父親每晚睡覺前都會問他：“你今天做了什麼好事情啊？”現在，我的爸爸也在這樣問我。我知道爸爸這樣做的目的是希望我要想著別人，所以當我成為媽媽之後，我會把這個好的傳統繼承下去。
　　我們能怎麼辦：你的習慣或者你的技能是無法遺傳的，無論好與壞。舉個有趣的例子，我媽媽從來不吃蔬菜沙拉，但是我現在卻每頓必吃。所以，你隻要盡力去做就好了，不要太難為自己。這才是真實的你。

　　誤區二：樹大自然直，等孩子上學後再好好教育
　　聰聰媽：我的兒子今年9歲，上三年級，我們覺得他的一些習慣很不好，但現在改起來很困難。由於我們在孩子小時候就比較溺愛他，他的爺爺奶奶更是捧在手上怕摔了，含在嘴裡怕化了。當時總覺得孩子還小，正是玩的時候，而且我家的條件還可以，於是千方百計地滿足他的需要，他要什麼就給他什麼，總是想等孩子上了學再教育也來得及，沒想到孩子上學後還是老樣子。上課不專心聽講，放學回家不認真完成作業，往往要先看電視、打遊戲機，最後才潦草地把作業一做，有時沒寫完也撒謊說寫完了。有時候，我和他爸氣急了就打他一頓，可是一點用都沒有。

 
　　


　　　　小編有話：現在很多父母都有這樣一個觀點：樹大自然直，兒大自然立。孩子才三四歲，年齡還小，不懂事，現在就該讓他多玩玩，等孩子上學以後，再好好教育。在此思想指導下，家長忽視了孩子的早期教育。
　　但是父母們不知道，這一階段如果對孩子溺愛、袒護，放松了對孩子品質培養和習慣培養，使孩子養成了任性、淘氣、不守規矩、不懂禮貌、不講衛生的壞習慣，以後要想改過來就比較困難了。相反，如果從習慣到品質從小培養，使孩子從小就在一種良好的習慣和規則意識中長大，今後他成才、成人的幾率就可能很高。中國“三歲看八十”的古訓估計就是這麼來的。
　　看，放松了學前教育，等孩子大了教育起來就難了。相反，從小著手、從小培養，效果則大不一樣。

　　誤區三：技多不壓身，盲目培養孩子的興趣愛好
　　甜甜媽：我女兒今年9歲，我們的經濟條件還是比較緊張的。就是在這樣的情況下，我們還是給孩子報了幾個興趣班。因為我們覺得現在人家的孩子都在學，自己的孩子不學將來會沒有出息。到那時，不僅孩子會怪罪父母，就連我們自己也會後悔的。於是一到星期天，我背著電子琴，她媽背著塞滿舞蹈衣、鞋子、吃喝的背包，轉戰於城市的東西南北中。一天下來，我們一家三口汗流浹背，腰酸背疼。但想一想，這一切都是為了孩子，心裡也就舒坦了些。可是現在孩子的學習也沒有以前好了，總感覺她的壓力太大，我們真不知道該怎麼辦。
　　


　　　　小編有話：現在，很多父母都希望孩子有廣泛的興趣、特長，給孩子報了很多興趣班、特長班。讓孩子學彈琴、學舞蹈、學書法、學畫畫、學奧數、學英語、學遊泳、學武術，學了這個學那個。之所以這樣做，原因大致有三種：
　　第一種是，家長為了孩子以後能夠出人頭地，盡量多地培養孩子的興趣、特長，想以此提高孩子的綜合素質與競爭力。
　　第二種是，看到別人給孩子報，出於技多不壓身的考量，自己也跟著報，盲目培養孩子的興趣。
　　第三種是，“勉強盡責”，反正我對孩子盡心了，能讓他學的都給他報了，至於學得怎樣就看他自己了，將來他沒有學好也別怪父母沒給他提供這個條件。
　　小編反對不顧孩子實際盲目培養興趣的做法，但不反對根據孩子實際的興趣和特長，在孩子喜歡又不影響孩子正常學習、生活，家庭經濟條件也能承受的情況下，培養孩子的興趣、特長。
　　誤區四：越俎代庖，孩子該做的事父母包辦
　　小葵媽媽：女兒什麼事情都不會幹，什麼事情都要大人來幫忙。他不會疊被子、不會打掃宿舍衛生、不會洗衣服、不會自己上街買東西，為此常常受到同學的譏笑。究其原因，就是因為他們從小太嬌慣。孩子小的時候衣服大人幫著穿，飯大人給喂，玩的玩具也是大人幫著收拾，直到他七八歲還不會自己穿衣服。
　　


　　　　小編有話：現在，很多的父母總是認為孩子年齡還小，許多事情他幹不了，也幹不好。也有些家長認為，讓孩子來幹，還不夠給大人添亂的。於是家長便越俎代庖，本來該由孩子自己做的事情，家長大包大攬地代替了。常此以往，大人習慣了為孩子做事，孩子也習慣了依賴父母，並且養成了好吃懶做、不愛動手、不體諒父母，缺乏獨立性和生活自理能力差的缺點。這對孩子的健康成長和今後的生活極為不利。
　　看，越俎代庖的後果是多麼的可怕。勤勞而富於愛心的家長，用自己糊塗的愛，培養了一個毫無生活能力的孩子。這樣的孩子，就算他門門功課都是滿分，但一個連生活都不能自理的人進入社會後該怎麼生存呢?相反那些從小就註意獨立能力培養的家長，他們的孩子就是另外一番景象。

　　誤區五：以偏概全，學習好等於全部好
　　李越兒老師在她的《誰拿走了孩子的幸福》中講了這樣一個故事：秋子是個高二學生，而且是一位多才多藝的女孩。有一次，在學校組織的文藝演出中，秋子承擔了大部分組織與排練工作。她自編自導，幹得投入而得心應手，在那種場合，展示在人們面前的是一個自信的秋子。
　　


　　　　小編有話：現在幾乎90%的家長，在進行家庭教育的時候都有這樣的認識:隻要學習好，等於全部好。抱著這樣以偏概全的錯誤教育理念，家長在引導、評價孩子的時候，往往會隻重視孩子學習成績的好壞，而忽視了孩子身體、心理的健康發展，放松了對孩子意志品質、獨立精神、辦事能力、生活自理能力等綜合素質的培養。這樣教育的結果，往往會培養出一些高分低能、缺乏生活能力的“書呆子”，也使相當一部分學習成績一般，但綜合素質高的孩子被打入另類，更使得我們可愛的孩子，陷於無邊無際的學習海洋中痛苦掙紮。
　　我是成長說小編，如果你有任何孩子成長中遇到的問題，可以通過郵箱[email protected]方式聯系我，孩子的問題，讓我們一起來探討。
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