有弊無利 6件事孩子不能做太早

iamchris

　　現如今，幼兒過早接受知識啟蒙的現象愈演愈烈，“小孩走路還不穩當呢，就急吼吼地送去學舞蹈；4歲如果還沒送去學鋼琴，做父母的就會心急如焚，怕‘輸在了起跑線上’。”“外語是二十一世紀人才必備的基本條件之一”，已被年輕的父母奉為培養孩子的圭臬，這導致了幼兒啟蒙教育越來越早，各種早期補習班辦得如火如荼。其實，有些事情孩子並不是越早學習越好的，父母要註意啦!
　


　　　　寶寶學鋼琴並不是越早越好
　　我兒子兒子剛滿三歲時，我就有點躍躍欲試了，讓孩子去學習鋼琴。當我去咨詢了專業老師後發現，太早學鋼琴並不是件好事，因為孩子的手還沒有發育成熟，對手指小肌肉的控制力還較弱，萬一把手型練壞了，以後就很難再糾正。然而這並不影響讓孩子接觸音樂，對音樂的興趣可以在學琴前就開始培養了。
　　於是三歲後，我就帶他去參加打擊樂興趣班來培養他的樂感，學習節奏，開始識譜。所以熟悉音樂欣賞音樂可以趁早，但學琴則須遵循孩子的身體發育規律。現在兒子能彈一手好鋼琴，相反，比兒子早學鋼琴的孩子也沒兒子彈唱的好。
　　點評：學習鋼琴絕對是一件有百利而無一害的事情。當然，前提是你不要過分心急。科學育兒講究以寶寶的身體發育為第一考慮因素。對於三四歲的孩子來說，身體發育還不夠成熟，如果過早的開始練琴，有可能會影響到手指關節的發育，這可是會給孩子帶來終身影響的。
　　雖然不能過早練琴，但是學習鋼琴還是要趁早，在三歲左右的時候，你就可以給孩子報一些音樂欣賞類的興趣班，先對孩子進行藝術氣息的熏陶和樂感的培養，這對於日後孩子學習鋼琴是大有裨益的。所以，練琴不能太早，但是學琴一定是越早越好，準備得越充分，寶寶有所成就的可能就越大。

　　孩子學圍棋並不是越早越好
　　“我女兒剛三歲，特別調皮。聽說學圍棋能讓孩子安靜下來，還能開發智力，於是，我們就讓孩子去學習圍棋，可是孩子學習得很慢，而且越學越沒有興趣。現在，對學校開展的圍棋興趣班也沒興趣，真的很讓人擔心。
　　


　　　　點評：現在的家長都想著讓孩子盡早開始學習，其實在學棋的問題上，並非就是越早越好。隨著家長的需求越來越多，現在的培訓學校已經將年齡降至4歲半，這已經是低齡的極限了，對大多數孩子而言，已經不能再低了。太小的孩子有效註意時間短，不適合學習需要全神貫註參與其中的圍棋。”
　　4歲半左右，從開發智力的角度可以起步學習了，但還是僅局限於一些簡單的計算和判斷，但是從棋的內容、學習的效果來講，隨著一盤棋下的時間越來越長，需要計算的地方也越來越多，一般6歲左右的孩子學起來，進步會很快。
　　孩子學抽象知識並不是越早越好
　　看到鄰居的小寶2歲多就會數數，還認識一些抽象符號，小薇媽媽很羨慕，也想讓自己的寶寶學習，還專門買了一些書籍還教寶寶。可是，寶寶就是怎麼教也不會，難道自己的寶寶比別人笨？
　　點評：一般來說，4歲半—5歲的時候才是孩子數學和符號敏感期，是兒童開始接觸文字和數學這些抽象內容的時期。
　　這是因為，孩子出生後，在對有形世界經過充分的接觸之後，會自然而然地在智力方面上升到一個狀態，那就是對抽象的符號突然發生興趣。孩子在5歲以後，大腦發育更加成熟，具備了永久性記憶的能力，此時學習的抽象事物，不僅能理解，也能夠被記住。
　　比如孩子學數學的過程是分為三個階段的：先是從1、2、3、4.....這樣的“數數”開始的，這個階段叫“數名”；然後，孩子才會對數字感興趣，就是具體地書寫出來1、2、3這樣的數字；再過一段時間，兒童就會對數量感興趣。當兒童把“數名”、“數字”和“數量”三位合為一體的時候，他(她)才真正地走向數學。

　　孩子學習小提琴並不是越早越好
　　小米的爸爸怕小米輸在起跑線上，在小米兩歲的時候就逼著她去學習小提琴，這樣導致小米的琴技隨著年紀的增長反倒後退。相反，小智的媽媽在小智4歲才讓他去學習小提琴，今年小智6歲，小提琴已經過了8級了。
　　　


　　　　點評：練習小提琴其實是比較枯燥的，幼兒集中註意力的時間很短暫，需要家長和老師耐心引導並且適當練習，所以入門年齡很重要，太早了很容易半途而廢。
　　樂器學習並非越早越好，她認為4歲以下的孩子應該多聽大自然的聲音，真正的音樂來自大自然，4歲以下的孩子應該先在聽覺上訓練對音樂的感知。孩子4歲以前骨骼還沒發育完全，過早學習樂器會對孩子身體造成傷害。另外，太小的孩子註意力不夠集中，也不適合學習樂器。
　　孩子學習寫字並不是越早越好
　　有些父母為了讓自己的孩子打下一個好的學習基礎，在孩子入學前就教孩子讀書、寫字、做算術等。李麗的父母就是這樣，在李麗會認字就開始教李麗寫字，雖然每天就寫幾個，李麗開始時也很感興趣，後來就不想寫了，字也越寫越醜。到了幼兒園，對寫字就更加厭倦。
　　點評：早點教孩子寫字，看起來是無可非議，但它迫使兒童背起不適於自己學齡的負擔，而且會引起孩子對學習的厭倦，危害兒童心理和創造能力的自由發展。據一些小學低年級的老師們反映，幼兒園教寫字，會帶來很多困擾。
    最常見的是兒童執筆姿勢與筆順的錯誤，使老師們要費更多的時間指導糾正。另外，也會造成不良的學習習慣，老師教的生字，他已經會寫了，引不起學習興趣，上課無事可做，於是搗蛋，不守秩序，影響他人，養成上課不專心的壞習慣。

　　對於幼齡的孩子來說，歌唱、舞蹈、繪畫、講故事等課程，比背書或寫字等，更能啟發幼兒深厚的潛能，培養他們學習的興趣和能力。一個受過適當的幼兒園教育的兒童，雖然沒有提前受過小學的文字課程，但進入小學後，他在讀書、寫字和其他方面的能力，都可能比較強。所以，兒童在幼兒園中，應該接受遊戲化的教學，以培養觀察、想像的能力和好奇、好問的求知態度，並獲得豐富的常識，使幼兒有個值得回憶的快樂童年。
　　　


　　　　孩子學習外語並不是越早越好
　　張女士的兒子慶慶在某幼兒園，每天都上英語課，但張女士不想讓孩子的外語課在周六周日間斷，於是她在課外又給孩子報了外語班。這樣，5歲的慶慶一周7天不間斷學外語。張女士認為，現在讓孩子學英語；不在於兒子學得怎麼樣，隻在於給他營造一種氛圍，以便為孩子將來進一步學習英語做好準備。
　　點評：受外語學習特殊性的限制，幼兒隻能使用模仿方式學習英語，這種單一的學習方法，決定了幼兒學習外語達不到理想的效果。幼兒的心智水平和能力有限，外語學習內容十分膚淺。一個幼兒一年的外語學習內容，10歲的孩子幾天就能學會，強制幼兒學習外語，無疑會事倍功半。而且，至今也沒有充分證據表明，幼兒時期學習過外語的學生，日後的外語能力比幼兒時沒有學習過外語的人強，幼兒時期學習過英語對中學時期英語的系統學習沒有任何促進。