如何教孩子認錢花錢管錢

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　　如果想從小培養孩子的財商，可以按照怎樣的標準來做呢?來看看這些家長的經驗吧。0-6歲孩子進行金錢和消費教育的標準可供您參考：
　　3歲
　　辨認錢幣，認識幣值
　　吳越的女兒淺淺今年5歲，從淺淺3歲起，吳越就有意識地對淺淺進行財商的培養，包括鼓勵孩子儲蓄、給小區住戶送牛奶掙錢等。總結這兩年多的經驗，吳越認為女兒從中學到了很多。
　　首先孩子認識了人民幣，並很自然地進行各種幣值的換算。“一開始我讓淺淺存的都是1角的硬幣，每過一段時間我們就一起數一數存錢罐裡的錢，幫她把5枚1角的硬幣換成1張5角的紙幣，把10枚1角的硬幣換成1元的紙幣，把2張5角換成1張1元紙幣……慢慢地淺淺就學會小面額人民幣之間的換算了。”吳越說，小學一年級要學人民幣之間的簡單換算，不少孩子學得很累，是因為父母此前沒有讓他們接觸過人民幣，而淺淺就沒有這樣的問題。
　　4歲
　　學會用錢買畫筆、泡泡糖等小物品
　　家長陳瑩從孩子3歲開始就教孩子認識錢幣，先是認識小面額的，並讓孩子知道它們的價值。比如乘公交車要投2個1元硬幣;從公園打的士回家要給6元，乘公交車比較便宜;買一個面包要3元錢，買一盒牛奶要2.5元，面包比牛奶貴……
　　“經過練習，孩子能說出錢幣的面值，但是不明白這些面值是什麼意思。家長可以通過實踐讓孩子漸漸有這個概念。”陳瑩的做法是給孩子買東西時盡量讓孩子去付賬，慢慢地孩子就懂了5元面額的錢比1元面額的能買更多東西，拿5元去買1個3元的面包，還應該剩餘2元。
　　此外，她還在家裡和孩子玩購物遊戲，比如孩子把玩具擺出來叫賣，媽媽扮演顧客，向孩子詢問價格、討價還價，並付錢給孩子讓孩子找錢。這樣孩子就明白了錢的作用，以及可以通過討價還價來省錢。陳瑩借機教孩子正確找錢，學習簡單的加減。
　　5歲
　　弄明白錢是勞動得到的報酬
　　“錢是怎麼來的?”對於這個問題，很多孩子會回答：“銀行裡取出來的。”“爸爸媽媽的錢包裡拿出來的。”“領導發的。”……隻有家長明確向孩子展示掙錢的過程，孩子才懂得：錢是通過勞動掙來的。
　　吳越的做法是讓孩子自己掙錢。“淺淺4歲上幼兒園時，同一個小區的小男孩在幼兒園旁邊的牛奶店訂了牛奶，由於路程遠，老板娘很煩惱送奶的事。我就給淺淺爭取了這個機會，每天放學回家時順路把牛奶送過去，一瓶掙2角錢。”吳越每次隻陪淺淺走到小男孩家樓下，讓淺淺自己送上去。期間淺淺曾經有嫌累不想去的時候，吳越就告訴她：“既然接下了這個工作，就要堅持下去，你看爸爸媽媽，每天都要去上班。”在吳越的鼓勵下，淺淺這次打工堅持了兩個多月，掙了10元錢，深刻體會了掙錢的辛苦。
　　6歲
　　能數較大數目的錢，開始學攢錢
　　通常6歲的孩子已經有了簡單的數學知識，會數數和簡單加減，知道積少成多。這時，他們需要知道的是：積少成多的概念和控制欲望的好處。
　　做財務工作的陳潔影的經驗是：固定來源，每天給一點。
　　陳潔影的女兒從上小學開始就每周領零花錢，那時候大概是2006年，陳潔影給7歲的女兒買了個存錢罐，一天給2元硬幣，教她領了零花錢放進去。
　　但她後來發現，不止自己在給孩子零花錢，女兒去一次爺爺奶奶家或是外公外婆家，回來就往罐子裡塞10元8元的，一個月就能存100多元，多的時候能有200元。
　　“我知道以後，就不讓爺爺奶奶外公外婆給零花錢了，因為這樣對她來說，錢來得太容易，花起來也很隨便，她知道花掉了很快又有了。”堅持定期給錢的好處是，能讓女兒容易掌握規律，自己計算攢錢速度和金額。
　　孩子亂花錢?可能是你沒教好
　　在兒童教育專家、心理咨詢師張凱看來，給零花錢的作用應該是教會孩子正視錢的作用和控制物質欲望，但很多家長給零花錢卻正好起了相反的作用，出現了意想不到的情況。
　　“找零的錢該歸我”
　　把買東西找零的錢順手給孩子，就當成零花錢一樣給。這種做法形成習慣後，容易給孩子造成一種錯誤認識：找零的錢就應該是我的。
　　如果父母在這方面沒有規劃，給孩子零花錢的頻率和數目沒規律，在使用上也不控制引導，孩子的很多錯誤觀念就在家長的行為中潛移默化地形成了。
　　“考得好給得多”沒效果
　　有些家長用孩子的成績高低，決定給多少零花錢。這種給零花錢的方式，實際上既不利於幫助孩子發掘對學習本身的興趣，又很難達到讓他更努力學習的作用。
　　大部分孩子接觸錢不如成年人頻繁和直接，用錢或是物質刺激孩子學習，通常效果並不如預想得那麼好。而且，即使基於物質允諾而讓孩子產生學習動力，也是短暫而薄弱的，不可能持續有效。
　　孩子變得很摳門
　　他把錢看得太重，很可能是由於你的教育不全面，傾向於教他管錢、攢錢，卻沒有引導他花錢買東西，或是用於“延遲滿足”的獎勵太高，對孩子的誘惑高於消費，致使他盼著錢越變越多，一分錢都不願意往外出。
　　花起錢來沒節制
　　可能是因為你對他花錢的管束過於嚴格，或是某一天你突然意識到應該給孩子零花錢，很短時間內從幾乎不給零花錢變成一下給很多。
　　孩子的零花錢消費一直被壓制，原先想要的東西都沒買過，又沒有在正確的引導下好好規劃，才會拿著突如其來的零花錢，把以前想買的東西都買來，亂花一通。
　　專家指點：這樣能讓他們學會管錢
　　攢錢有獎勵
　　用存錢罐積少成多，讓孩子知道先放棄一部分消費，才可能有更多收益，這種“延遲滿足”的做法通過具體可見的額外獎賞，鼓勵孩子積攢零用錢。
　　如果像陳潔影一樣每天給2元，可以規定如果3天內花掉了1元，第4天還是給2元，如果把這3天的6元攢起來，第4天就多給1元。如果7天的錢都攢起來，第8天可以多得2元。
　　給孩子消費機會
　　如果隻是給錢而不讓孩子花錢，什麼東西都給他買好，給他零花錢就沒什麼意義了。
　　孩子對錢的基本理解，隻有通過實際的消費才能達成，通過自己參與消費，才能真正明白，買一件玩具隻不過是幾分鐘的事，而攢下買玩具的錢卻需要幾個月。但家長對孩子的消費去向要做到心裡有數。
　　允許孩子犯錯
　　孩子拿著零花錢可能會買垃圾食品，放縱自己買玩具，或者更嚴重的—上當受騙。犯錯誤不是壞事，這是孩子在學會管理零花錢上必須付出的代價。即便是大人也會沖動消費，請相信，孩子也會在事後意識到自己做得不聰明，你要做的就是多跟他溝通：告訴他錯在哪裡。
　　有一定的消費自由
　　孩子學會了自覺攢錢，家長可以給他一定的消費自由，零用錢也可以增加一些。比如3年級之前規定買40元以下的東西可以自己決定，超過40元要跟父母商量。到了6年級，可以提高到80元或者以上。
　　鼓勵孩子幫助別人
　　除了消費，還應該讓孩子明白，錢除了能讓自己滿足，也能讓別人獲得快樂。和比他年紀小的孩子在一起時，鼓勵孩子把用自己零花錢買來的東西和對方分享。在遇到慈善捐助，或是別人需要幫助的時候，贊賞孩子用零花錢幫助別人的想法，鼓勵並引導他們付諸行動。
　　家長需要註意的3個細節
　　不要用減扣零花錢威脅孩子。
　　讓孩子自己付錢感受買小零食小玩具的過程。
　　鼓勵孩子給爺爺奶奶買小禮物，讓他感受自己用零花錢給家人帶來的快樂。