寶寶聰明翻倍 逆向思維遊戲法

雪席

　　前兩年有一個調查很轟動，是關於很多國家兒童能力的調查，其中的結果：中國孩子計算能力排名第一，而想象力倒數第三，創造性倒數第一。當調查結論在國內傳開之時，引起瞭教育界和社會各方面的討論和爭議，正如錢學森之問。
　　身為教育工作者，家長也是培養孩子能力的主力軍，我們無意把這樣一個讓人氣餒的結果所要思考的責任完全歸因於某一方，更希望由此引起重視，中國的孩子即使把自己訓練成一個馬力強勁的計算器，也不能推動當今技術創新革命為大趨勢的世界潮流。因此，當務之急，我們需要行動起來，從根本上扭轉培養孩子能力的思路和做法，為孩子奠定好走向世界的人才基礎。


圖片來源於華蓋
　　過早訓練思維能力未必好
　　人才的競爭是大腦的競爭，智力是人才的關鍵因素，思維能力是智力的核心，思維能力分為形象思維和抽象思維，又分為直觀思維和邏輯思維，在國內應試教育大力盛行的今天，邏輯思維被當成孩子學習的法寶，大量的習題、活動都圍繞著邏輯思維而開展，殊不知太早太快地訓練孩子的邏輯思維，對其思維能力的發展未必有利。
　　很多父母在對孩子進行思維訓練時，總是按一種模式去進行，如告訴孩子動物園裡有老虎、獅子、猴子、大象等動物，這種思維模式叫做單向思維，一直以單向思維的模式去訓練孩子，則會使孩子形成一定的思維定勢，從而影響孩子的思維批判性、準確性、廣闊性和敏捷性的發展。
　　什麼是逆向思維？
　　生活中，我們經常會遇到一些突發事件，或者遇上不按常理出牌的人，倘若一味地強調按規則辦事，根據既定的程序行動往往行不通，這時候需要的就是逆向思維。所謂逆向思維，就是指人們為達到一定目標，從相反的角度來思考問題，從中引導出啟發思維的方法。它同正向思維的實質是一致的，隻是換個不同的角度而已。


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　　案例故事：
　　一位母親有兩個兒子，大兒子開染佈作坊，小兒子做雨傘生意。每天，這位老母親都愁眉苦臉，怕雨天大兒子染的佈沒法曬幹;又怕晴天小兒子做的傘沒有人買。
　　一位鄰居開導她說：“雨天，你小兒子的傘生意做得紅火;晴天，你大兒子染的佈很快就能曬幹。”逆向思維使這位老母親眉開眼笑。
　　怎麼培養孩子逆向思維？
　　在現實生活中，父母應該如何在日常生活中對孩子的逆向思維進行培養呢?引導孩子的逆向思維，年齡和認知發展水平是個關鍵，父母可以根據孩子的不同年齡和不同的認知水平由易到難，循序漸進的進行培養。在日常生活中，不妨試從以下幾點切入：
　　1、從順序上：即可以是空間順序，比如上變下、前變後、左變右。在躲貓貓的時候可以要求孩子躲在媽媽的後面，也可以說成媽媽遮在瞭孩子的前面。還有就是在時間順序上：早變晚、先變後、快變慢。讓孩子們發現馬路上的汽車比自行車開得快，自行車比汽車行得慢等等。
　　2、看外形：直觀的事物最能引起孩子們的興趣。所以我們可以借助看得見的東西，鼓勵孩子從另一個側面去思考。猜猜這是誰的影子;或者一張的平面圖形的紙經過少許加工就可以讓紙站起來變成立體的圖形。
　　3、看特點：和孩子一起觀察事物，區分事物的許多相反的屬性和特點。幫助孩子學會分類，家裡的玻璃杯、碗、勺子是可以一直用的，但是紙巾、快餐盒是一次性的，用過就不能用瞭。


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　　逆向訓練：親子遊戲
　　不同年齡階段的孩子在培養逆向思維能力上可以采用的方法也不同，主要是根據孩子認知發展的階段來遞進的。下面介紹幾個父母可以參考的遊戲，或許更具操作性。
　　起步階段（3-4歲）：孩子的思維處於起步階段，屬於直覺行動思維階段。這個階段的孩子思維更多的是“跟著感覺走”。這一時期媽媽的任務是訓練其動作的協調性，為日後的思維發展做好準備。3歲半以後，媽媽要有意識地起步培養孩子的逆向思維瞭。媽媽可以借助一些簡單、輕松、有趣的遊戲，喚起孩子對思維的興趣，並自己動手操作，讓孩子經常處於積極活動的狀態之中。
　　遊戲1：相反指令
　　媽媽和孩子面對面，先由孩子發出指令，媽媽做動作，但是要做相反的動作——如果孩子說：“哭”，媽媽就大聲“笑”；孩子說：“站起來”，媽媽就“坐下去”；以此類推，“舉左手”對應“舉右手”，“向前走”對應“往後退”……一定要“對著幹”。一輪下來，媽媽孩子互換角色，重新開始。
　　遊戲2：輸瞭要歡呼
　　媽媽和孩子進行猜拳遊戲，贏者要表現出不開心的樣子，而輸者要歡呼一下，表示勝利！誰先做錯就表示遊戲輸瞭哦！


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　　關鍵時期（4-5歲）：孩子已經有能力根據事物的具體形象來思考和聯想;有瞭初步的概括能力，對熟悉的事物，也能進行簡單的抽象思維、判斷和推理瞭。這一階段，媽媽可以把訓練的核心放在拓寬孩子的知識廣度、豐富他的語言上，在此基礎上，幫助孩子學會從正、反兩個方面思考同一個問題。
　　遊戲1：找找哪個不見瞭
　　媽媽可以列出一些物品，例如水果：西瓜、香蕉、蘋果、梨等等。然後請孩子蒙上眼睛，媽媽從中拿掉一個水果，請孩子猜一猜，誰藏起來瞭。或者也可以用數字卡片進行遊戲，1—10，10張卡片，請孩子抽掉一張，然後從剩下的數字卡片中找找誰不見瞭。
　　遊戲2：尋找相反物品
　　在我們生活中尋找兩種屬性或者特征相反的物品就行瞭。比如媽媽拿瞭一個大大的盒子，孩子要找到一個小小的罐子就行。目的是為瞭讓孩子發現大和小的對立。媽媽找瞭個紅色的新鮮蘋果，孩子就要去找個綠色的水果，或者找個爛掉的水果都行。這樣可以發現紅色和綠色的對立或者是新鮮和腐爛的對立。這個遊戲內涵的豐富性在於，使孩子看到一個事物的許多方面，由此展開聯想，拓展思維。


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　　發展階段（5-6歲）：孩子理解力和抽象邏輯思維能力發展迅速，開始嘗試用判斷、推理等方式進行思維活動。他們在瞭解瞭事物的現象之後，更希望知道事物的原因、結果、本質。他們能發現不同事物之間的共性，並根據這些特點來概括、分類。針對孩子們的這些特性，媽媽可以從相反的視角去看那些習慣性的做法，在創造性活動中發展孩子的逆向思維。為孩子們的思維開辟一片新大陸。
　　遊戲1：詞語接龍
　　這個遊戲要求在孩子對詞匯有瞭一定的累積，掌握瞭一定的詞匯量，媽媽要求孩子在較短的時間內說出相反意義的詞語。比如媽媽說“白天”，孩子接“黑夜”；媽媽說“漂亮”，孩子可以說“難看”，也可以說“醜陋”。
    最主要的是媽媽不要對孩子的回答進行定框框，不要去規定單一的標準答案。允許孩子天馬行空、異想天開。媽媽可以先從看得見、摸得著的事物入手，幫孩子懂得“相反”這一概念，引導孩子從“正”和“反”的角度觀察事物，依靠感性區分事物的許多相反的屬性和特點。
　　遊戲2：猜猜哪個“最”
　　媽媽用粗細不同的三根小棒和三根繩子來玩這個遊戲。方法是，將三根繩子分別在三根小棒繞五圈，剩下的繩子的長短相同。這時，請孩子猜一猜哪根繩子最長、哪根最短。做這個遊戲時，無論孩子是說對瞭還是說錯瞭，媽媽都要讓他親手操作一下，以加深記憶。
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