5歲之前 給小孩子立規矩有方法

灰色的

　　孩子一天一天長大瞭，孩子需要理解周圍世界的規則，他們需要別人對他們的期待;他們和別人怎麼相處;他們能夠把一件事做到什麼程度，如果他們做得過頭瞭，會發生什麼;他們需要用一些方法來衡量自己不斷增長的技巧和能力。
　　規矩在孩子成長的過程中起著極為重要的作用。一個建立瞭規矩的孩子，並不僅僅是“乖”、“聽話”和“好調教”，更重要的是，遵守規則的生活保證孩子在秩序中成長，讓孩子們判斷是非善惡，自發地建立良好秩序與和諧的氛圍。
　　1歲的孩子
　　特點：好奇、好動，而且精力充沛。此時他們所面對的挑戰和重大任務是探索周圍的世界。
　　典型行為：開始認知語言，懂得一句話裡字詞的前後關系瞭;他們還不瞭解外界的環境究竟是個什麼樣的，比如說，他們並不知道玻璃花瓶摔在地上會碎的; 一旦他們想要，他們就要馬上得到，讓的孩子等待簡直是太困難的事情瞭。他們沒有行為和情緒控制的能力。
　　怎麼辦：
　　合理地調整自己對孩子的期望和要求。可以給孩子做示范，告訴他哪些行為是正確的，但是不要堅決要求孩子一定做到。成人說話的語氣和面部表情是讓孩子明白教誨的最好方式。說話的態度是堅定的，但是反應不要過於強烈。
　　管理的重點要放在預防工作上。保證家裡的一切設施對孩子來說都是安全擺放的，把容易摔碎的東西都收起來。
　　可以用安慰和轉移孩子註意力的辦法使他停止哭鬧。
　　2歲的孩子
　　特點：他們的被自己情緒的巨大波動和起伏所占據。他們所面對的挑戰和重大任務是瞭解自己的各種感覺和情緒。
　　典型行為：不斷地對外界作出一些嘗試，想知道其他人的反應是什麼;還不能正確地認識和傳達自己強烈的，有時候，他們的情緒甚至會高度膨脹，無法控制; 他們發現並不是自己想要的每件東西都能夠得到，所以就頻繁地大發脾氣和哭鬧。
　　怎麼辦：
　　將與孩子抗爭的激烈程度降到最低點。清楚地向孩子闡述你的期望是什麼，而不要對孩子大喊大叫。不要過高估計孩子的能力，隻給他一些簡單的選擇就行瞭。如果有必要，還可以給予一些物質刺激讓他與父母合作而不是對抗。一定要意識到這個年齡的孩子的主要“工作”就是不停地試探你。
　　幫助孩子控制他的情緒。如果他打人，那麼就教導他用語言來表達他的氣憤，而且要向孩子解釋：“我們不打人，打人會使別人受傷的。”
　　謹慎對待孩子的大發脾氣。有時可以冷處理，不理睬他的哭鬧和發脾氣，更不能妥協，但是一定要呆在孩子的附近，直到孩子不再哭鬧為止，然後再給他講道理。不主張處罰孩子，也不能讓孩子獨自呆在房間裡悔過，但是可以把哭鬧的孩子帶到一個安靜的地方使他慢慢平靜下來。
　　3歲的孩子
　　特點：這個年齡的孩子的自立形式是通過任性來表現的。他們所面對的挑戰和重大任務是學會更好地控制他們的情緒。
　　典型行為：在父母的要求中，孩子們有能力做到的事情，他們也願意去按父母說的做，比如睡覺前要洗漱。但是，別指望孩子能夠始終合作;他們能夠理解原因和結果這個概念瞭; 孩子發脾氣和哭鬧仍會經常發生。他還會噘嘴生氣瞭或者哭哭啼啼地抱怨。不過，他能夠慢慢地更好地應付挫折瞭。
　　怎麼辦：
　　交給孩子一些“工作”去做。不要因為他沒有堅持到底完成而懲罰他，而是對他的每個努力都表現出非常贊賞。
　　讓孩子用做的方式來表演一下好的行為舉止。比如，放一段音樂，讓孩子在結束以前要作好飯前的工作：洗手、擺放好他的小碗和小勺、雙手交叉不摸東西等著開飯。
　　懲罰孩子的時間要短。雖然的孩子已經發育到能夠承受面壁3分鐘的懲罰瞭，但是為瞭避免事態的嚴重發展，還是讓孩子少受點挫敗的折磨為好，盡早結束懲罰，想辦法讓孩子的註意力轉移到其他事情上。
　　4歲的孩子
　　特點：這個年齡的孩子的社交能力不斷發展。他們所面對的挑戰和重大任務是學會合作，使自己的需求與其他人的達到均衡。
　　典型行為：更加專註於遊戲和各種活動。因此，當他們玩得正起勁的時候，讓他們放下或者停止就變得格外地困難;因為他們更加瞭解自己缺什麼和想要什麼，所以他們會用更加強烈的方式來抱怨;有時他們會隱瞞事實的真相來滿足自己個人的需要。但是他們並不知道這樣做是在欺騙，是錯誤的行為。
　　怎麼辦：
　　給予孩子充足的時間去結束然後再做另一件事情。
　　對孩子的哭鬧置之不理。不要對他的哭鬧過於關註，也不要有明顯不同於往常的反應。
　　冷靜地對待孩子的謊言和欺騙行為。處於這個年齡的孩子有這種行為是正常現象。不要因為他做瞭什麼或者沒有做什麼就貶低他，使他產生羞愧感。
　　5歲的孩子
　　特點：他們能夠領會具體的要求和規則瞭。他們所面對的挑戰和重大任務是依據自己懵懂的道德意識去做事。
　　典型行為：開始學習站在別人的立場想一想對方會是什麼樣的感受;已經能夠懂得遵守規則，也能做一些簡單的家務事。但是，他會超越界限試探你，看看你有什麼反應; 雖然距離理想的目標還很遠，但是與以前比較，孩子到瞭就能夠更好地控制住自己的沖動。如果他們的欲望不能夠得到滿足，他們也很少摔門、打人或者大哭一場瞭。
　　怎麼辦：
　　拓寬孩子的視角。可以問孩子：“你喜歡別人這樣對你嗎?”然後告訴孩子他這種行為給別人造成的後果是什麼，向孩子解釋清楚為什麼要遵守行為準則。
　　制定並嘗試一種行為管理體系。比如，每天早上把畫的三張笑臉貼在墻上，如果孩子有瞭不好的行為就把笑臉變成苦臉，並註明犯規行為是什麼。一旦3個笑臉都變成苦臉，他就要受到小小的懲罰瞭。如果一天下來哪怕還剩瞭一個笑臉，也要給孩子一些鼓勵。
　　設一些限制使孩子明白自我控制的重要性。比如告訴他：“給你3分鐘的時間停止大哭小叫，否則你就得自己呆在房間裡不允許玩瞭。
　　給孩子立規矩需要註意：
　　第一，給孩子立規矩時，信號要明確。比如，街上的黃燈亮瞭，那意味著你可以停步，也可以不停。有誰主動停過?立規矩時，需要明確地告訴孩子這樣做的後果。
　　第二，要就事論事，別輕易給孩子貼標簽。如果我們大人說些“你從生下來就給我找麻煩”這樣的話，會使孩子把自己和壞孩子連同起來，從而喪失信心。
　　第三，懲罰一定要及時。孩子的長期記憶比較差。早上吃飯慢這件事到晚上，他很可能早就忘瞭。媽媽實際上也沒必要再說，對孩子的懲罰要切實可行。
　　第四，給孩子樹立規矩，一定要簡單易懂，讓孩子容易遵守。小孩子的理解能力沒有那麼深刻，自我控制能力也不強，樹立十分復雜艱難的規矩，非但不能夠讓他遵守，反而會讓他糊塗;要把道理講清楚，而不是簡單粗暴地命令孩子，更不要擺出強權嘴臉——“你聽我的!我說瞭算!”不要以為孩子小，什麼都不懂。你講的道理也許他一時不能夠完全領會，但是你平和的語氣和尊重他的態度，卻會讓他信任你的判斷，順從你的要求。
　　第五，立下的規矩，無論時間地點場合，都要遵守。給孩子立規矩不能今天這個樣子，明天那個樣子，在家一套，外邊一套。這樣隻會讓孩子糊塗，無所適從。所有的規矩都不僅僅是立給孩子的，而是父母也要嚴格遵守，以身作則。
　　第六，規矩不是絕對不能夠打破的，在孩子的要求下，偶然“放寬政策”。比如，以零食代替正餐、中午看一場電視、晚睡一個小時，等等——會減輕壓力，讓孩子更加自覺地遵守規矩。相信孩子，不要以為偶然的一次“放縱”就會養成什麼壞習慣。有些事情，可以放手讓孩子親自體會一下“放縱”的後果。有些事情，規勸不管用，就換一種辦法，不一定正面要求。
　　第七，不要以成年人的行為準則來規范約束孩子，不要把孩子的一些淘氣行為統統斥責為“犯錯誤”。要多從孩子的角度出發，體會到在她看來，向你身上潑水或是什麼的，是非常好玩兒的事情。這樣你就不會惱火，而是和緩地告訴她，“我知道這樣挺好玩兒的，但是我不喜歡你這樣做，衣服濕瞭會讓我不舒服，請你不要再向我身上潑水瞭。”