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後G20時代,用英倫元素推動杭州教育國際化 [複製鏈接]

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2018-7-27
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發表於 2017-1-21 10:26:58 |顯示全部樓層


  G20的杭州美 世界在西湖相遇
  如果在2016年談到杭州,你最先想到的或許就不是西湖,而是G20瞭。在這座江南古城的湖光山色中,史上最美的G20峰會驚艷瞭世界。那場《最憶是杭州》的文藝晚會上,西湖用交融瞭世界文化的音樂,把江南的絕美送到各國領導人的心裡。
  作為吳越文化、江南文化的發源地,浙江有著厚重的歷史文化底蘊,也是當代中國經濟最活躍最繁榮的省份之一。如此的江南景象中,杭州作為浙江的省會城市,是中國最美也最有活力的一座城市,以獨特的江南風情為世界瞭解中國打開瞭一扇新的窗口。
  G20峰會為杭州的國際化帶來瞭重要契機,將杭州帶上瞭國際化的高速路。除瞭經濟發展議題之外,教育和人才培養的議題也是G20峰會代表團的熱議話題,關於英國培養精英的公學教育,靈活的升學考試制度,自由化教育都備受關註。當地企業家看到巨大機遇的同時,也最真切地感受到國際化背後的人才挑戰。
  “國際化的機遇,需要國際型人才的匹配,世界的交融將創造未來更大的繁榮,我們的教育也需要回應國際化的人才需求。”在一位浙商看來,擁抱來自世界的機會,需要的是更善於跨文化交流的國際型人才,更深刻地理解世界的需求。推動當地教育的國際化,成為一種責任,也是為未來的機遇和挑戰做好準備,如此才能讓前人的智慧與繁榮一同傳承下去,生生不息。
  英倫元素 助力浙江教育國際化
  21世紀的人才,不僅要繼承本國優秀的文化傳統,這是世界最稀缺、本土最豐沃的資源;還要具備跨文化的理解力,以及持續的自主學習能力。
  在世界眾多教育體系中,正在積極回應21世紀人才挑戰的英式教育,與浙江當地人的教育國際化探索碰撞出瞭火花。
  英式教育有著悠久的紳士養成體系歷史,並保持著銳意革新的教育精神。英國惠靈頓公學在時代的探索中,形成瞭多元智能教育理念、獨具特色的幸福課,以及英國早期基礎教育體系(EYFS),堪稱培育適應21世紀發展的國際型人才的良好平臺。這些特點吸引瞭打算為家鄉辦學的浙商。
  在全球化時代全方位的挑戰下,那些擁有健全人格的孩子更容易把握未來的機會。多元智能教育理念正以此為目標。教師不會把學習局限於課堂,而是提倡開展多樣化的課外活動,充分培育一個人在道德和精神、文化和體育、語言和邏輯、自我認知和人際等方面的綜合成長。這其實與中國教育所倡導的“德智體美勞”全面發展不謀而合,而其中又富含英式教育在培養創造性思維、團隊合作精神和實操能力等方面的豐厚經驗。
  帶給我們深刻思考的是幸福課。這是一門將“快樂”視為考核指標,並將“快樂指數”列為與文學、自然科學和數學成績同等重要的一項核心課程。幸福課關註從“身體健康、積極的人際關系、洞察力、優勢、世界觀、目標和意義”六個方面的成長,幫助孩子擁有幸福的人生。這種不一樣的“考核指標”也正指引著未來的競爭力。
  怎樣避免“揠苗助長”,同時又開發孩子的潛能?這也是中國家長往往不知所措的教育問題。在英國早期基礎教育體系(EYFS)中,“每個兒童都應該享受最美好的人生啟程”是最核心的理念。教師會在確保幼兒在健康與安全的環境下,激發孩子的好奇心和學習熱情,著重發展“語言溝通,體能發展,個人、社會和情感發展”三大基礎領域,由此增強讓孩子成功融入社會所必備的基本技能和知識,把握好孩子成長的黃金期。
  教育新曲 奏響江南新氣象
  與英式教育的相遇,讓杭州這塊教育沃土擁有瞭更多新的元素。
  事實上,杭州人一貫崇文尚教,善於汲取四方之長。歷史上,白居易、蘇軾、嶽飛……這些響當當的人物,和他們心中的夢想與才情,都沉淀並交融於杭州這片土地上,造就瞭江南最美的豪情與瀟灑。杭州人正是以教育上的求新求變,不斷從厚重的文化底蘊上,奏出動人心弦的妙韻。
  今天,杭州人希望讓家鄉的孩子們從小就能接受更符合時代需求的教育,在吸收世界文化精髓的同時,延續古老文脈的薪火相傳。有著悠久歷史的英式教育,則以傳遞著世界元素的雙語課堂,助力杭州教育國際化進程。
  教育的當代創新,正為新的時代奏響江南新氣象。英國的教育家認為,“教育就是挖掘孩子的天性。”杭州這座歷史名城中,輩出的英才恰如不絕的弦歌,誕生未來的全方位國際型人才,隻待巧手的合奏。
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