揭秘新生分班“潛規則”

現實999

　　雖然還有半個月才正式開學，但是對於很多新生家長來說，已經在到處打聽“分班行情”，甚至到處托關系，想盡可能照顧到一個“好班”去。那麼，究竟學校分班有哪些門道？家長該如何看待分班？對於特殊要求學校又是如何“照顧”的？
　　雖然還有半個月才正式開學，但是對於很多新生家長來說，已經在到處打聽“分班行情”，甚至到處托關系，想盡可能照顧到一個“好班”去。記者調查獲悉，其實從幼兒園到高中，各個年齡段的新生分班都各有自己的“規則”，有些規則也是“不能為外人道也”。那麼，究竟學校分班有哪些門道？家長該如何看待分班？對於特殊要求學校又是如何“照顧”的？揚子晚報記者進行了一次深入的調查。
　　幼兒園分班
　　依據孩子性別和出生季度
　　“我們幼兒園讓家長自己選班已經第九年了，實際上，真讓家長選了，很多家長倒不會選了，因為我們幼兒園在每個班的師資配備上是遵循均衡原則的。”特級教師、南京鼓樓幼兒園崔利玲園長告訴記者，幼兒園在分班問題上一般來說，有兩個基本的分班原則：第一，男女均衡；第二、年齡均衡：幼兒園會習慣性將新入園的孩子分成4個季度的，即從9月份到來年的8月份，每3個月為一段，一共4段。老師會把每個孩子的年齡整理出來，按照季度分段落平均分下去。崔園長說，今年幼兒園的新生大概有250個左右的孩子，最後選班的家長有60%，剩下40%的家長最終選擇聽從幼兒園的分配。“分班由家長自由選擇的前提是各個班的老師比較均衡，我們幼兒園是先分配好老師，遵循年齡互補、經驗互補、能力互補、特長互補的四大原則。比如這個班班主任特別好，很有經驗，那麼搭配的副手往往會有新老師；比如那個班也許班主任沒有這個班班主任的能力那麼突出，但是副手也會配有經驗的。”
　　不過記者在調查中發現，大多數幼兒園的分班還是幼兒園說了算。一位不願透露姓名的園長告訴記者，一般來說，如果幼兒園本身就是辦學層次比較高的公辦園，老師都是有編制的老師，那麼班級老師的基本水平是不用擔心的。“另外，孩子在入園之前會和老師見面，孩子的基本性格和能力，會有一個評價指標，在分班的時候會考慮到孩子的個性和能力。”
　　小學分班
　　主要依據性別和面試情況
　　“孩子今年上小學，我好不容易托人擇上了一所知名小學，現在要開學了，馬上面臨著分班，真是急人，小學和幼兒園可不一樣，碰上好老師很關鍵。”家住玄武區的張女士焦急地表示。“小學是義務教育階段，從學校層面上來說，是不會搞什麼快慢班的。學校在分班時要讓班級組合有均衡的差異，才有利於教育教學。小學一年級新生分班原理主要有兩個：一是性別，每個班級要男女均衡；第二是個體能力。在新生面試的時候，面試老師會對每個小朋友有個綜合性的意向性評價，根據孩子的行為、習慣、個性，有個寬泛的打分。”南京一位知名小學的校長告訴記者，這個分數是老師根據短暫的會面打的，不一定準確，所以並不公佈，但是在分班時做參考還是有一定價值的。打個比方說，如果10分是最好的，學校會把10分的孩子比較平均分到每個班，當然，5分的孩子也會平均分配到每個班。“班級師資都是以班主任為核心，搭建配班老師。一年級最重要的是語文和數學老師的搭配，學校會考慮到新老搭配、性格搭配、專業能力搭配等因素。孩子分配到各個班後，我們會將每個班隨機編號，再由班主任老師抽簽。”
　　“雙胞胎要看需求，有的家長會要求放在一個班，便於接送和輔導，但也有的家長要求不放在一個班。一般來說，沒有特殊要求，我們會把雙胞胎分到不同的班級，因為雙胞胎之間往往會有聯動反應，分開來利於教育教學。”特級教師、金陵中學河西分校小學部校長楊新富告訴記者。
　　初中分班
　　依簽約承諾、考試和素質報告而定
　　“暑期接到通知，要孩子去參加一個什麼機構的競賽考試，後來才知道就是分班考。”家住白下區的家長王先生告訴記者，兒子今年小升初，最後擇校到了一所民辦學校就讀，對於分班問題，學校之前也沒有承諾，沒想到最後還是考試說了算。不過新學校一直對分班按兵不動，家住鼓樓的秦女士卻更是如坐針氈。“之前擇校的時候學校說會把孩子放在一個合適的班，但是現在究竟怎麼分誰也不知道。”
　　據了解，初中屬於義務教育階段，是不允許設立快慢班的。對於這個硬規定，學校不敢明目張膽地違背，但多采取暗箱操作。記者調查獲悉，目前初中校實際上多數會有實驗班和普通班之分，但是具體如何分班方式多樣。

　　一般來說，主要有以下幾種方法：第一、簽約法。即在新生招生階段，作為籠絡優秀生源的一種方法，即承諾學生擇校後能夠分到學校的好班；第二、考試法。小升初是不允許考試的，所以學校在考試時都會借用各種名義，比如依托外面的培訓機構，或者是參加什麼活動，最後根據考試的成績來進行分班；第三、參照法。對於學校辦學規范性要求比較嚴格的區域，學校不敢考試，但是不少校長會從辦學角度出發，在分班上還是有“重點”的考慮。在沒有考試的情況下，學校會研究學生的素質報告書，進行分班；第四、平行分班，也有一些初中是遵循平行分班的原則。       　　雖然還有半個月才正式開學，但是對於很多新生家長來說，已經在到處打聽“分班行情”，甚至到處托關系，想盡可能照顧到一個“好班”去。那麼，究竟學校分班有哪些門道？家長該如何看待分班？對於特殊要求學校又是如何“照顧”的？

        高中分班
　　以中考成績和分班考試為主要依據
　　“剛剛參加了學校的分班考試，不過這個分數據說隻占50%，另外50%是中考成績，最後按照相加總分進行分班。”剛剛考進金陵中學河西分校的小張同學告訴記者。
　　據了解，中考為高中新生分班“把了一道關”。一般來說，高中校分班有以下幾種方式：1、按照中考成績進行“蛇形”分班，即按照蛇形從第一名到最後一名按照班級數順序分配。這樣循環進行，使得每個班學生的平均分幾乎相同；2、進行分班考試，按照此成績或者結合中考成績分班；3、按照中考簽約時的承諾分班。即考前承諾中考達到多少分能進強化班或者實驗班的，學校一般會兌現。
　　“按成績這樣分班後，還會考慮男女生比例。如果某個班的男女生比例懸殊，就在幾個班之間調換考試成績在一個水平線上的男女生。”一位高中年級組長表示。
　　“潛規則”揭秘
　　有的“打招呼”隻是心理安慰 有的需求能滿足但沒有絕對的好
　　在采訪中，一些常年負責此項工作的老師向記者透露，學校分班時確實也有“特殊門路”的學生家長提出“希望”孩子能到一個“好班”。一般來說，所謂的好班就是這個班配備的任課教師業務素質更高一些，或者這個班的學生素質會總體高一些。那麼，“求分班”的家長們，究竟有多少“招呼”是有效的？
　　幼兒園：“說實話，對師資力量不強的幼兒園，老師之間的差異還是存在的。”采訪中，一位幼兒園園長告訴記者，現在不少幼兒園裡的老師是外聘的，老師的水平也存在差異。這位園長悄悄告訴記者，對於通過各種關系要求分班照顧的，幼兒園也會特殊考慮。“不過說句實話，家長在提分班要求時還是要考慮到孩子的個性。如果原來的家庭教養方式是那種過分保護型的，那麼要選擇有愛心的老師；如果原來就是散養型的，其實根本不要過多去考慮分班，這種孩子的社會適應性是很強的。而對於早產兒或者過敏性體質的孩子，家長其實更該關註的是保育員的水平。”
　　小學：“每年都有各種各樣的關系來打招呼，希望分班的時候能給孩子照顧，但說實話，這種照顧往往也隻是一種心理安慰，沒有多少意義。”采訪中，一位名小校長直言不諱地告訴記者，就連自己學校的副校長給女兒選班都無從下手，因為她自己是教語文的，最後也就選了個數學老師比較強的班。“很多家長想‘選小門’，其實選也未必就討了便宜。一是學校本來就會考慮師資搭配，不會搭出來強強班或者弱弱班；二是小學有6年，在不同年段還會根據情況換師資，所以所謂的照顧最多也就是根據家長的偏好去滿足一下，不存在絕對的好。”
　　初中：記者在采訪中發現，在分班這個問題上，到了初中開始，“關系”就沒有“實力”有底氣了。“到了初中，所謂的選好班倒不一定是在於這個班的老師好到哪裡去，而是這個好班裡的生源質量總體比較好，也就意味著班級風氣會比較好。”采訪中，一位不願透露姓名的初中校長告訴記者，從這個角度出發，能不能在好班還是有差別的。“不過到了初中，所謂的照顧要難辦很多。學校辦學有自己的底線，一旦在分班問題上‘開口子’，學校根本沒法按照自己的想法來進行分層教學。所以‘照顧’也隻是在這個孩子的所屬層次裡，選個班主任比較負責或強勢科目多一些的班級。”
　　高中：記者從一些熱點高中了解到，到了高中階段，對於“好班”的把關各校都非常嚴格，進校可能找找人可以進，但進“好班”必須憑成績說話。一所高中的招生負責人告訴記者，就是校長的孩子分班考試沒考好，都進不了好班。“高中面臨高考檢驗，保證生源是關鍵。”