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開發寶寶的智力 不得錯過5高招 [複製鏈接]

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發表於 2012-10-28 22:13:20 |顯示全部樓層
  智力這個能力包括以下幾點:理解、計劃、解決問題, 抽象思維, 表達意念 以及語言和學習的能力。當考慮到動物智力時, “智力”的定義也可以概括為:通過改變自身、改變環境或找到一個新的環境去有效地適應環境的能力。



  構成智力的五種因素
  1、觀察力
  是指大腦對事物的觀察能力,如通過觀察發現新奇的事物等,在觀察過程對聲音、氣味、溫度等有一個新的認識,並通過對現象的觀察,提高對事物本質認識的能力。我們可以在學習訓練中增加一些訓練內容如觀察和想像項目,通過訓練來提高學員的觀察力和想像力。
  2、註意力
  是指人的心理活動指向和集中於某種事物的能力。如我們好的學員能全神貫註地長時間地看書和研究課題等,而對其他無關遊戲、活動等的興趣大大降低,這就是註意力強的體現。
  3、記憶力
  是識記、保持、再認識和重現客觀事物所反映的內容和經驗的能力。如我們到老時也還記得父親母親年輕時的形象,少年時家庭的環境等一些場景,那就是人的記憶在起作用。
  4、思維力
  是人腦對客觀事物間接的、概括的反映能力。當人們在學會觀察事物之後,他逐漸會把各種不同的物品、事件、經驗分類歸納,不同的類型他都能通過思維進行概括。
  5、想象力
  是人在已有形象的基礎上,在頭腦中創造出新形象的能力。比如當你說起汽車,我馬上就想像出各種各樣的汽車形象來就是這個道理。因此,想象一般是在掌握一定的知識面的基礎上完成的。

  須知的5個高招開發嬰兒的智力



  一、媽媽摸一摸,寶寶笑一笑
  撫觸是每個人都需要的,成年人也需要握手、擁抱,對嬰幼兒來說更為必要。不僅能開發孩子的觸覺能力,促進他們成長,還傳遞著父母的愛心,讓孩子產生良好的情感體驗,培養健康的心態,是親子交流的絕佳手段。(撫觸應在孩子清醒時進行,父母一定要洗凈手,除去戒指、手鏈、腕表之類的飾物,以免劃傷孩子。撫觸時用力要輕柔,時間不宜過長,每天五六次,每次三四分鐘即可。)
  二、美妙的聲音讓寶寶更聰明
  誰都希望自己的孩子耳聰目明,口齒伶俐,盡早地訓練與培養孩子良好的聽覺,非常有益於孩子語言水平的發展與智力的提高。正常的嬰幼兒一出生就有聽覺能力,聽聲辯源是主要的訓練方法。要堅持輕柔親切地反復地對孩子講話,這能在寶寶頭腦中儲存大量語言信息。孩子特別喜歡短小歡快、節奏鮮明的兒歌,可以多念給他聽。但要註意,聽覺訓練時間不宜過長,音量不宜過大。
  三、飽覽大千世界 寶寶見多識廣
  初生的嬰幼兒視力較弱,隻能近距離看物,隨著月齡增加,三個月時能看清五六米外的東西,六個月即可遠距離視物。所以視覺訓練應該循序漸進,孩子對鮮明的顏色較為敏感(尤其是紅色),繽紛鮮艷的色彩,豐富多變的物品最能激發寶寶的興趣。

  四、運動寶寶身體好



  運動不僅讓孩子變得健康結實,更有助於孩子多種感覺能力的全面發展,培養他良好的方向感和平衡能力,使孩子聰穎活潑。但做運動時要結合孩子的本身體質,運動量、力度、難度要適中,不要讓孩子過度。
  五、寶寶愛模仿 進步可不小
  嬰幼兒有著驚人的學習能力,求知欲極強,如海綿吸水般“貪婪”
  地探求著。父母要有目的、有計劃地幫助寶寶認識周圍事物。要細致觀察,及時發現孩子的需要與興趣,更要耐心教導,不厭其煩,決不能生硬急躁,挫傷孩子的積極性。更為重要的是,應註重“身教”,以和藹的態度,體貼地照料,耐心的重復和不斷的鼓勵為孩子營造溫暖的氛圍,培養愉悅的心境,這樣,孩子會形成健康的心態,熱情自信的性格,樂觀向上的品質,讓孩子收益終生。
  如果父母還想要了解更多有關孩子智力的信息,那不妨來留一下幾位專家有關智力的研究與做一下智商測定

  智力三因素理論



  羅伯特·斯騰伯格(Robert Sternberg)提出了智力的三因素理論,認為智力包括三個部分——成分、經驗和情境。
  成分性智力(Componential intelligence)是指思維和問題解決等所依賴的心理過程。
  經驗智力(Experiential intelligence)是指人們在兩種極端情況下處理問題的能力:新異的或常規的問題。
  情境智力(Contextual intelligence)反映是在對日常事物的處理上。它包括對新的和不同環境的適應,選擇合適的環境以及有效地改變環境以適應你的需要。
  智商測定  1905年法國心理學家就制定出第一個測量智力的量表——比奈-西蒙智力量表,1922年傳入我國,1982年由北京吳天敏先生修訂,共51題,主要適合測量小學生和初中生的智力。1936年美國韋克斯勒編制了韋克斯勒成人智力量表(WAIS),兒童智力量表(WISC)、適用4-6.5 兒童的韋氏幼兒智力量表(WPPSZ),韋氏量表於80年代中後期引進我國經過修訂出版了中文版,因而應用較廣。
  我們采用的是美國心理學家韋克斯勒編制的智力量表,由我國湖南醫科大龔耀先等人修訂,制定了中國常模。現在我們可以測查6-16歲的兒童和16歲以上的成人。通過心理測量可了解自己的智力水平、潛能所在,鑒定交通事故導致智力損傷,為發揮自己的優勢,科學填報高考志願,優生優育等提供科學依據。
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