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調查顯示：中國使用學習技術方面領先美、德 [複製鏈接]

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電梯直達

樓主

發表於 2012-9-26 14:06:08 |只看該作者 |倒序瀏覽

　　戴爾委托開展的一項調查顯示，學生、教師和家長均表示，他們對技術的需求在學校沒有得到滿足。被調查者相信，技術可以讓學習變得更輕松，讓教師變得更方便溝通，並為學生提供個性化學習體驗。戴爾今日面向世界各地的大學生推出戴爾教育挑戰大賽，向他們征求重新打造當今校內外學習環境的靈感、想象力和創意。
　　北京，2012年9月26日戴爾委托開展的一項調查顯示，學生、教師和家長均表示，他們對技術的需求在學校沒有得到滿足。被調查者相信，技術可以讓學習變得更輕松，讓教師變得更方便溝通，並為學生提供個性化學習體驗。戴爾今日面向世界各地的大學生推出戴爾教育挑戰大賽，向他們征求重新打造當今校內外學習環境的靈感、想象力和創意。
　　·中國主要城市的學生表示，他們在學校使用技術的時間多於美國和德國學生；
　　·全球各地的被調查者認為，技術為學生提供瞭他們喜愛的個性化學習體驗，但他們對技術的需求在學校沒有得到滿足；
　　·在使用技術和社交媒體方面，教師感到不如他們的學生得心應手，希望獲得更多的職業發展機遇；
　　·新推出的戴爾教育大賽將尋找和實施各種創意，幫助解決K-12教育領域中與技術獲取、培訓和協同有關的一系列問題；
　　戴爾公司總裁兼首席商務官斯蒂夫·菲利斯表示：“高中生、大學生、家長和教師對我們說，他們對技術感到既熟悉又得心應手，但卻認為它們沒有在教室中發揮應有的作用。成年人希望技術被更多地融入到學習之中。也許最重要的是，在使用技術方面，很多教師感到不如他們的學生得心應手。”
　　在對中國、德國和美國學生、教師及家長開展的近1600次訪談中，71% 的學生表示他們在家中使用的技術比在學校的更先進。家長表示願意為孩子購買他們在學校使用的技術，但認為他們應該為此獲得補貼。盡管如此，大多數（51%）學生感到技術有可能分散他們的註意力，而不是促進學習。但他們同時也表示，技術給學習帶來的好處超過瞭可能分散註意力的弊端。這與教師和家長的觀點形成鮮明對比，他們認為教室中應有更多技術，雖然大多數教師（其中包括63%的美國教師）認為，與自身相比，他們的學生知道如何更好地使用技術。
　　被調查者將個性化學習方法視為最有效的教育方法。83%的被調查者表示，技術讓他們能夠打造更加個性化的學習體驗。但大多數美國和德國學生表示，他們每天在學校使用技術的時間為2小時或更少。這帶來瞭以下機遇：將技術融入到更多的課程領域，為教師提供專業知識從而真正實現差異化教學。
　　Innosight Institute公司執行總監Michael Horn表示：“我們所看到的是，全球各地的人們日益認識到，數字化學習方式對於提升學生的學習成績至關重要。為瞭發揮技術的巨大潛力，重要的是要建立新的教育模式，或者利用現有論點重新思考學校的運作方式，一切以學生為中心。”
　　旨在支持和資助創新型教育方法的“戴爾教育大賽”
　　戴爾邀請當今教育系統最新的參與者——大學生——幫助其開發旨在應對當今一系列最大的教育挑戰的解決方案，其中也包括本調查中發現的那些問題。旨在鼓勵創新的戴爾教育挑戰大賽是一項熱點挑戰賽，它拓展瞭戴爾與德克薩斯大學奧斯汀分校的戴爾社會創新大賽（DSIC）的合作夥伴關系。
　　戴爾教育大賽將評選出大學生提出的優秀項目，並向它們投資3萬美元。這些項目旨在對當今小學/ K-12學校的學習方法進行轉變和創新。這些解決方案涉及校內或校外學習、學生或教育工作者的學習環境、以及基礎設施、政策或管理方面的系統性問題。
　　戴爾將讓提出創意的學生加入一個全球社區，後者可為他們提供寶貴的反饋意見，就他們的項目給予鼓勵，幫助他們將創意變為現實。
　　20名半決賽選手將接受DSIC認證導師的一對一的指導，以完善他們的創意。決賽選手將應邀參加今年12月舉行的Dell World大會，在最終評委面前進行現場競賽，以贏得現金獎勵以及推廣他們的教育創意的支持。
戴爾教育調查的重要發現

　　·誰在學校中使用技術最多，目的是什麼？中國主要城市的學生表示，他們在學校使用技術的時間多於美國和德國學生。與美國和德國相比，中國城市的被調查者表示，技術已被融入到更多的課程領域；而美國和德國的被調查者則表示，技術最常用於研究領域。如果沒有這種融入，教室中的技術有可能成為分撒註意力的因素。戴爾認為這給美國和德國的教育界帶來瞭以下機遇：將技術更加有效和廣泛地融入到學習領域。
　　·教師是否瞭解技術？很多美國和德國教師表示，他們不能獲得足夠的與技術有關的專業發展機會。他們的學生也認同這一觀點。僅有40%的美國學生和16%的德國學生認為，與他們相比，他們的教師知道如何更好地使用技術。這種調查結果可促使為教師提供更多的職業發展機遇，即讓他們能夠在教室內外更有效地運用技術。
　　·是否在教室中使用社交媒體？被調查者表示，社交媒體正在教室中發揮日益重要的作用。四分之一的學生稱，他們每天都在教室中使用社交媒體。但大多數美國和德國教師表示他們從不在教室中使用社交媒體。中國被調查者對於在教室中使用社交媒體的態度最為積極。約60%的美國被調查者表示，他們不贊同學生在教室中使用社交媒體分享學習內容，但大多數中國被調查者則表示，他們贊同上述做法。這反映瞭人們越來越需要為社交媒體在學習領域找到一個適當的定位。
　　·技術如何在學校、家和生活之間搭建橋梁？隻有一半的學生表示，他們在校外與學校進行在線互動。大多數德國學生表示，他們不與學校進行在線互動；而大多數中國學生則表示他們經常這樣做。盡管如此，學生們表示他們在家中做作業過程中比其他任何活動都更多地應用技術，這表明家和學校之間的協同將會更多。

　　·家長是否願意花更多錢讓他們的孩子能夠使用技術？大多數被調查者表示，家長應該獲得補貼，以確保他們的孩子擁有最新的教育技術。此外，德國、中國和美國的家長均表示願意為孩子購買他們在學校使用的技術。